Ayuda al compañero

Aprender antes de hacer

Visión general

Se invita a los participantes a aprender con y a través de sus compañeros compartiendo experiencias, percepciones y conocimientos. Está diseñado para desarrollar soluciones a un determinado problema específicas por contexto. Es un análisis participativo y colaborativo para adaptar las acciones a una situación específica.

¿Cuándo usarlo?

• Conectar compañeros con experiencia y utilizar la sabiduría tácita.
• Afrontar problemas y facilitar un análisis complejo.
• Extraer opiniones y sugerencias y revisar proyectos y procesos.
• Llevar a cabo una solución de problemas colaborativa.

¿Cómo aplicarlo?

Al inicio:

• Valore si el tema es suficientemente explícito para el método de ayuda al compañero y si los participantes tienen experiencia en él.
• Busque casos interesantes o problemas a los que se enfrenten los participantes antes de la sesión. Esto puede hacerse en la fase 1 del enfoque de aprendizaje mixto o antes en los cursos más largos.
• También puede resultar útil proporcionar información básica con antelación para contenidos complejos o estudios de caso extensos. Ordene a todos los participantes que la revisen antes de la sesión como tarea a distancia en la fase 1.

Setting:

Cree grupos de entre cuatro y ocho participantes.

Materiales:

Cada grupo necesitará un rotafolio rodeado por un círculo de sillas.

Tiempos/pasos:

• La duración variará en función de la complejidad de los casos seleccionados y el tamaño del grupo.
• Se recomiendan como mínimo 1,5 horas, porque los límites de tiempo pueden limitar el progreso natural de los debates. Los tiempos indicados más abajo son orientativos y no obligatorios.
• 10 minutos: Presente la sesión y divida a las personas en grupos.
• 5 minutos: Explique el proceso y los papeles (véase más abajo la distribución de los participantes)
• 10 minutos: El compañero «ayudado» presenta el estudio de caso seleccionado.
• 35 minutos: Los grupos (ayudantes) analizan las opciones e ideas en torno al problema estudiado partiendo de su propia experiencia.
• 15 minutos: Valide las nota y planifique un seguimiento.

¿Cómo adaptarlo?

• La ayuda rotatoria al compañero crea una difusión más amplia de las ideas al permitir a cada grupo de asistentes contribuir a más de un caso o problema. Los «ayudados» se mueven entre los grupos y presentan su caso a cada uno de ellos.
• Debe darse suficiente tiempo para que en cada rotación los ayudantes entiendan completamente el caso y las contribuciones realizadas en las anteriores rondas.
• Cada vez que los «ayudados» repitan su caso, es probable que entiendan mejor el problema y se acerquen a su solución real.
• En la ayuda rotatoria al compañero, el facilitador resume las observaciones y sugerencias de las anteriores rondas para evitar repeticiones. Esta breve recapitulación al inicio de cada rotación puede estimular una competitividad en los participantes que es muy productiva.
• Lo ideal son aproximadamente de dos a tres rotaciones de entre 25 y 45 minutos. Debido a la naturaleza creativa del proceso, un tiempo superior simplemente agotará a los participantes.

Estudio de caso

Título:

Mejorar programas con la ayuda al compañero

Actividad:

Revisión de las actividades de formación por compañeros

Contacto:

J.Lortie@itcilo.org (ILSGEN), T.Wambeke@itcilo.org(DELTA)

Descripción:

Durante varios meses, algunas unidades presentaron cursos específicos para revisión interna. Tenían que proporcionar toda la información que recibirían los participantes, incluido el folleto, el programa y el material de las sesiones. La ayuda al compañero brindó a los directores de actividades la oportunidad de presentar programas exigentes a un público de colegas que entendían el contexto y podían aportar perspectivas sobre el sector o el tema. Fue bien recibida por los participantes y 11 actividades diferentes recibieron comentarios creativos y críticos. El intercambio de ideas y mejores prácticas entre unidades contribuyó a un nivel de excelencia en el propio centro.

Esta ayuda al compañero tuvo éxito especialmente por los intereses comunes y el elevado nivel de motivación entre los participantes.

Consejos

• Pida a los facilitadores de cada grupo que tomen nota de las ideas y perspectivas directamente en un formato accesible, como una wiki abierta anteriormente, un blog, un foro o un simple documento. El facilitador debe poder mecanografiara una velocidad razonable para que sea útil.
• Evitar el uso de rotafolios ahorra un paso y minimiza los residuos. Sin embargo, puede crear dificultades para los aprendices visuales, que pueden no recordar los puntos anteriores sin ayuda visual. Una solución es proporcionar proyectores a cada grupo. Conéctelos a los ordenadores y asegúrese de que todos los grupos están cerca de un espacio grande, liso y blanco.
• Organice los grupos de ayuda al compañero por idiomacuando los participantes tengan distintas lenguas maternas.

Recursos

• Más información de recursos de aprendizaje e información: «Learning to Fly», C. Collison y G. Parcell, pp. 97-131.
• Vídeo instructivo sobre la ayuda al compañero en: littp://www.youtube.coiTi/wa.tcli ?v=ObmQyW3EiiE