Cronograma

Visión general

Los cronogramas ilustran el progreso de los proyectos, programas, instituciones o ideas. Tradicionalmente se utilizan para representar visualmente múltiples acciones, hitos y expectativas dentro de proyectos o programas. Pueden adaptarse para la reflexión sobre tendencias, desarrollos paralelos, correspondencia entre eventos y planificación estratégica.

Cuando usarlo

• Para comprender situaciones complejas y trazar redes.
• Para visualizar una serie de eventos e identificar hitos interconectados.
• Para activar el aprendizaje pasado y revisar el aprendizaje en la Fase 3 del Enfoque de Aprendizaje Combinado.
• Para lograr que la historia sea interesante.

¿Cuándo usarlo?

Inicio
Identifique el objetivo del cronograma y asegúrese de que las instrucciones proporcionen instrucciones claras sobre los tipos de eventos que los participantes deben incluir.

Disposición
Establezca un espacio apropiado para el cronograma (véase también ‘Consejos’). Esto se puede hacer colgando una hoja de papel marrón de longitud adecuada en una pared en blanco, o colocando varias paredes de escritura juntas para crear un cuadro/lienzo continuo.

Materiales
Una  hoja de papel bastante larga para colgarla en la pared. Notas adhesivas y material de escritura.

Tiempo/Pasos

• Comience marcando límites que indiquen dónde comenzará y dónde terminará la línea de tiempo o cronograma.
• Dibuje indicadores apropiados sobre el espacio de trabajo, como una línea central o años de referencia.
• Cree un ambiente propicio para la participación, de manera que incluso los participantes más tímidos contribuyan al cronograma. Evite los espacios de trabajo delante y en el centro de la habitación y acepte todas las sugerencias.
• Proporcione a los participantes material para escribir o notas adhesivas para llenar el cronograma con información pertinente.
• Cuando los participantes hayan agotado sus ideas, sugiera puntos adicionales para asegurar que queda reflejada toda la información antes de cerrar la sesión.
• Luego de la reunión informativa, se dará inicio a una discusión participativa. Si el tiempo es limitado, el/la facilitador/a puede resumir las ideas.
• Convierta el cronograma en un recurso reutilizable. Publique fotos del producto final en el sitio Web del curso y utilice una herramienta en línea gratuita como Dipity (véase la sección de Recursos más abajo) para organizar los momentos clave.

Cómo adaptarlo

• Prepare con antelación tarjetas de los hitos y pida a los participantes que las coloquen en el cronograma si no están familiarizados con la historia del tema.
• Los cronogramas interactivos utilizan Internet para presentar hechos clave, proyectos relacionados o eventos históricos, y preparar el escenario para un ejercicio.
• Incluya cursos anteriores, novedades jurídicas e internacionales importantes que familiaricen a los participantes con el tema y asegúrese de que lleguen dispuestos para abordar los temas actuales.
• Dipity y AllofMe son herramientas simples y gratuitas para crear cronogramas en línea. El contenido no puede ser cargado directamente, pero se enlaza desde otros recursos web. Las imágenes en miniatura, los videos y los clips de audio hacen que los cronogramas en línea sean atractivos e interesantes.
• Separe a los participantes en grupos pequeños para trabajar en varios cronogramas simultáneamente si no hay un espacio de trabajo lo suficientemente grande para todo el grupo.
• Pida a múltiples grupos de trabajo que generen diversos cronogramas desde perspectivas complementarias, tales como eventos sociales, económicos y políticos relacionados con un tema. Organice una reunión informativa completa y comparativa para cada grupo. Combine cronogramas para demostrar características comunes, diferencias o eventos interrelacionados.

Consejos

• Los eventos de particular importancia pueden marcarse usando diferentes colores o notas adhesivas más grandes para dar énfasis.
• Los participantes con muy poco conocimiento histórico del tema tendrán dificultad en completar un cronograma. Por lo tanto, es importante calibrar esto con anticipación utilizando encuestas a distancia en la Fase 1, o en el primer día de clase.
• Esté preparado con un cronograma completo o con una persona bien informada que pueda dar pistas, o dirija a los participantes para que identifiquen hitos adicionales si faltan los elementos principales.
• Para un uso creativo del espacio, consulte: Make Space: How to Set the Stage for Creative Collaboration.

Ejemplo

Ejemplo 2