Sistemas de Resposta de Audiência

Retroinformação em um clique

Panorâmica

Sistemas de Resposta de Audiência ou “clickers” são ferramentas para obter rápida e facilmente uma retroinformação sobre como estão indo as coisas em uma sessão de treinamento, assim você pode fazer imediatamente ajustes que melhorem o ensino e a aprendizagem. O público ou audiências participam de apresentações, respondendo a perguntas usando um dispositivo de mão (handheld device). Há participantes que de outra forma não contribuiriam às discussões por causa da timidez. Tabelas e gráficos são exibidos em tempo real, e geram contribuições interessantes para a discussão.

Quando usar

  • Ajudar a interação e envolvimento durante as sessões de treinamento e apresentações.
  • Melhoria contínua dos cursos e retroinformação.
  • Os “Clickers” podem ser aplicados para a Fase 2 da Abordagem de Aprendizagem Combinada de Turim para:
    • Verificar a existência de conhecimentos anteriores e identificar as lacunas de conhecimento dos participantes,
    • Ajudar os participantes a conhecer-se entre eles e para lembrá-los de respeitar a diversidade,
    • Verificar a compreensão após uma atividade de aprendizagem ou rever conceitos do dia anterior,
    • Gerar discussão e envolver todos os participantes (você pode ver o número de respostas clicadas),
    • Apresentar cenários realistas e perguntar aos participantes o que fariam.

Como aplicar

Montagem:
  • Slides de perguntas e respostas são feitos usando o PowerPoint e software EdiVote.
  • Verificar o sistema no local proposto procurando problemas técnicos. No dia, dar tempo para definir “clickers”.
  • Fornecer instruções precisas de como utilizar os “clickers”.
  • Considerar a extensão de suas perguntas e oferecer de 3 a 5 opções de resposta.
  • Limitar o número de perguntas. Fazer foco em conceitos-chave: entre 2 e 4 perguntas em 50 minutos é o melhor tempo para a discussão.
  • Fazer as perguntas em intervalos periódicos.
  • Dar tempo para que os participantes possam responder (15-20 seg. para grupos de menos de 30 pessoas e 1 minuto para grupos de mais de 100).
  • Incentivar a discussão entre perguntas.
  • Incluir uma alerta “agora responda” para diferenciar slides de votação de slides de ensino.
  • Use o indicador “resposta certa” para identificar a resposta adequada visualmente.
  • Não faça uso excessivo do sistema.
    Trecho de Martyn (2007).

Como adaptar

  • PollEverywhere SMS: Os participantes enviam uma mensagem de texto para um telefone móvel, o que os recolhe em tempo real. As respostas são ilustradas em slides ou em Word Cloud (nuvem de palavras): http://www.polleverywhere.com/ e http://www.wordle.net/.
  • No caso dos participantes terem acesso à internet, usar um espaço de chat para a discussão ao vivo, a qual pode ser exibida numa tela. Criar e personalizar uma sala de chat em Meebo: http://www.meebo.com/rooms/.
  • Combine “clickers” com uma apresentação Prezi ( ver Presentations (Apresentações)) incorporando perguntas de clicker no Prezi e executando o software clicker em cima do Prezi:  http://tinyurl.com/2we7fs3.

Estudo de caso

Título:

Energização de participantes com “clickers”

Atividade:

Introdução ao gerenciamento de projetos

Descrição:

Clickers é usado ​​pela primeira vez na introdução para tomar uma “imagem” do grupo (línguas, países de origem, etc.) Depois, são usados ​​após cada almoço para “acordar” os participantes e rever os conceitos-chave da manhã. Após o intervalo do almoço os participantes chegam a tempo para ter certeza de não perder essa atividade! A chave para seu sucesso reside na integração de opções de perguntas engraçadas para tornar o exercício divertido. Não fazer mais de 4 perguntas, pois cada uma inicia uma discussão saudável de grupo. Uma pergunta sobre gênero é sempre incluída e facilita a discussão de todos os elementos de gênero que precisam ser incluídos no ciclo de gestão de projetos. Link para exemplos de perguntas: http://www.box.net/shared/qfcubim2vq

Dicas

  • Análise das necessidades: foco em mitos comuns ou conceitos-chave.
  • Melhorar a aprendizagem através de perguntas que exigem raciocínio crítico e não apenas memória.
  • Cada pergunta deve ter um objetivo claro de aprendizagem, e não apenas um tópico. Veja Quando usá-lo, para ter uma ideia de alguns objetivos gerais.
  • Dar realimentação sobre as respostas erradas para assegurar que os participantes compreendam o conceito (“ensino just-in-time”).
  • Quando você exibe resultados de uma pergunta opinião, discutir os pontos de vista e reconhecer a validez da diversidade.
  • Peça aos participantes para refletir sobre as respostas, relacioná-las com experiências passadas, e aplicá-las em suas vidas diárias.
    Trecho do Dangel & Wang (2008).

Recursos

  1. http://turningtechnologies.com.br/br/sistemas-de-resposta-interativa/visao-geral-de-tecnologias/item/171-que-sao-sistemas-de-resposta-dos-alunos – O que são SRA?
  2. http://sistemasdevotacao.wikispaces.com/ – O SRA enquanto Sistema de Avaliação
  3. http://www.slideshare.net/ludtke/otimizacao-para-interatividade-com-a-audiencia?qid=b75524c6-a487-4df9-a02c-c0dd0a83cc6d&v=qf1&b=&from_search=21 – Apresentação sobre a importância da participação da audiência nos debates e intervenções
  4. http://pt.dbfei.com/continuing-education/other-continuing-education/1009072101.html – uso do SRA em sala de aula
  5. http://www.polisistemas.pt/product_info.php?products_id=383 – Tecnologia de SRA
  6. http://smarttech.com/br/Solutions/Education+Solutions/Products+for+education/Complementary+hardware+products/SMART+Response – Exemplos de hardware de SRA
  7. http://www1.prometheanplanet.com/pt/ – Site de serviços e produtos para formadores e professores apostando na interacção entre os 4 cantos do Mundo
  8. http://www.sisip.pt/sistemas-de-resposta-do-aluno/ – Exemplo de tecnologia de resposta interactiva
  9. http://www.luismarreiros.pt/produtos_sala_intrativa_avaliacao_resposta.htm – Exemplos de tecnologia de resposta interactiva

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