Podcasting

Aprendiendo en movimiento

Visión general

El podcasting consiste en producir archivos de audio en formato MP3 y compartirlos en Internet. Estos archivos pueden escucharse en dispositivos que admitan archivos MP3, como los iPods u ordenadores. Los receptores de archivos se suscriben a un RSS, utilizando iTunes, Odeo u otro software, para recibir un aviso cuando haya un nuevo archivo que descargar.

¿Cuándo usarlo?

  • Acomodar diferentes estilos de aprendizaje, superar problemas de alfabetización o discapacidad visual.
  • Aprendizaje accesible y a demanda.
  • Público móvil

¿Cómo aplicarlo?

Setting:
  • Utilice Internet en la fase 1 del enfoque de aprendizaje mixto de Turín (Orientación y preparación, junto con otras herramientas):
    • Presente la actividad de aprendizaje.
    • Pida a los participantes que elaboren presentaciones personales en archivos de audio cortos.
    • Proporcione materiales (debates, entrevistas, resúmenes de grupos anteriores) para fomentar el debate en la fase 2.
    • Ofrezca los materiales del curso en la lengua materna de los participantes.
  • Utilice el cara a cara en la fase 2 (Material complementario y tiempo para actividades en colaboración):
    • Grabe las ponencias y resúmenes, añada y revise el material sobre conceptos importantes.
    • Utilice la experiencia del mundo real, como debates o entrevistas a expertos, para aportar conocimientos informales o tácitos.
    • Documente las mejores prácticas o los casos de éxito de los participantes en sus propias palabras.
    • Sustituya los artículos escritos por podcasts en sus actividades de aprendizaje (por ejemplo, utilice los podcasts en una actividad de rompecabezas).
    • Grabe resúmenes de las ponencias de expertos en el tema tras una sesión en directo.
  • Utilice Internet en la fase 3 (Apoyo a los participantes):
    • Publíquelo en un blog para actualizar contenidos o dar noticias.
    • Utilícelo para iniciar un debate en un foro.
    • Utilice los podcasts de anteriores sesiones como herramienta promocional.
Tiempos/pasos:
  • Utilice un ordenador y un micrófono.
  • Para grabar la sesión, utilice software como el complemento gratuito Pamela de Skype (puede grabar 15 minutos): https://extras.skype.com/2350/view
  • Utilice software de código abierto como Audacity para editar.
  • Necesitará un dispositivo MP3 o un ordenador para escucharlo.
  • Sugerencias de contenido: introducción: noticia o reportaje; contenido básico: explorar conocimientos anteriores y enlazar al futuro contenido; conclusión: artículo, sugerencia o pregunta.

Estudio de caso

Título:

Ejemplos de podcasts

Descripción:

– Noticias ONU en Podcast https://news.un.org/es/audio/2018/11/1446141 y https://news.un.org/es/audio/2016/12/1418811

Consejos

  • Dedique el 80% del tiempo a la preparación (investigación, formulación, preguntas, tecnología de prueba, etc.).
  • Elabore un guión, pero hable con tono de conversación.
  • Pruebe la tecnología y prepare un breve podcast práctico.
  • Grabe en un entorno tranquilo para minimizar el ruido de fondo.
  • Cierre todas las aplicaciones que hacen ruido (apague los sonidos de Skype) y evite mecanografiar o pinchar con el ratón.
  • Colóquese el micrófono al lado de la boca.
  • Hable de forma clara y a un ritmo que convenga a su público.
  • Tenga cuidado con los «mmm», los silencios de más de tres segundos, los sonidos de la respiración y las oclusivas (pes y bes).
  • Hágalo corto y animado (siete minutos), no un monólogo pesado.
  • Incluya un texto descriptivo cuando lo cargue en la plataforma.
  • Al igual que los blogs, los podcasts son un buen medio para que los expertos en temas hablen de mejores prácticas, consejos, trucos o las últimas novedades de un tema.
  • No duplique contenidos que ya están disponibles en otros sitios (notas de conferencias, libros de texto) o que se tratarán en clase, excepto para resumir un concepto difícil o importante.
  • Utilícelo como material de escucha previo a la clase (en lugar de sitios web sobre el tema y hojas impresas) para activar el conocimiento y facilitar el debate en clase.
  • Pida a los participantes duchos en la tecnología que hagan podcasts en equipos.
  • Utilice enfoques lúdicos, como estimular un programa de radio de entre tres y cinco minutos de duración.

Recursos

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