Pecera

El arte de la escucha activa

Visión general

La Pecera facilita el diálogo entre expertos, exponer a otros a sus conocimientos y ampliar la comprensión colectiva de una cuestión. La gente bien informada (los peces) se sientan en círculo para discutir una serie de preguntas dirigidas. Están rodeados por un grupo más grande de observadores en un círculo exterior (la pecera). En algunas versiones, las personas puede pasar de la pecera a los peces, para compartir la oportunidad de hablar y escuchar entre todos los participantes.

¿Cuándo usarlo?

• Fomentar la participación dinámica y la conversación
• Compartir conocimientos al tiempo que se evitan presentaciones largas.
• .Integrar habilidades en ejercicios de escucha, narración, búsqueda de patrones, planteamiento de preguntas y observación
• Utilizar como alternativa a los tradicionales debates o mesas redondas.

¿Cómo aplicarlo?

Materiales:

• Círculos interior y exterior de sillas, incluyendo más de las necesarias, para fomentar la movilidad entre los grupos.
• Papel o rotafolios para registrar puntos clave sobre las sesiones.

Tiempos/pasos:

• Identificar 2 a 3 expertos en la materia o participantes experimentados e informarles sobre el proceso de la Pecera.
• Crear un pequeño círculo de sillas para los expertos (peces) rodeado por un círculo más grande de oyentes (la pecera), incluyendo ligeramente más del número de participantes, para facilitar la movilidad.
• 5 – 10 minutos: Explicar el proceso y los objetivos de aprendizaje Presentar la información de fondo como una entrevista con los “peces” para presentar la materia específica para la discusión.
• Continuar ya sea como una forma abierta o cerrada de la pecera:
• Una pecera abierta contiene varias sillas vacías en el círculo central desde el principio. Cualquier miembro del público puede unirse a la discusión ocupando una silla vacía en cualquier momento. Uno de los “peces” actuales deberá abandonar voluntariamente el círculo central para liberar una silla. La discusión continúa y los participantes con frecuencia entran y salen de la pecera. Los participantes tienen más de una oportunidad de moverse al círculo interior.
• Todas las sillas del centro están ocupados en una pecera cerrada. El facilitador divide a los participantes en dos o más grupos. Un grupo son los portavoces y los otros grupos se convierten en observadores. Los portavoces entran en el círculo interior y hablan por algún tiempo sobre el tema. Cuando se agota el tiempo (o cuando no se surjan nuevos puntos para la discusión), salen de la pecera y un nuevo grupo entra en la pecera y se convierten en portavoces. El nuevo grupo continúa discutiendo el tema anterior. Se puede continuar hasta que todos los miembros de la audiencia han pasado algún tiempo en la pecera. Este enfoque sólo es apropiado cuando todos los participantes tienen al menos algún nivel de conocimiento previo de la materia.
• El círculo exterior debe siempre observar en silencio. El facilitador debe hacer cumplir este principio con diligencia. Preparan preguntas y comentarios y se desplazan al círculo cuando están listo.
• Resumir la discusión después de que el tiempo asignado haya terminado. Dar parte y revisar los puntos clave, los comentarios interesantes y los sentimientos del grupo con respecto a cuestiones particulares. Permita que los estudiantes desarrollen sus propias conclusiones y las expresen libremente.
• Proporcionar un documento resumen de las lecciones aprendidas y de los recursos clave para los participantes después del ejercicio.

Tiempo:

• Cualquier forma de pecera requiere un intervalo de tiempo mínimo de 1,5 horas.

¿Cómo adaptarlo?

• Divida a los participantes en dos grupos para preparar 2-4 preguntas para el otro grupo, para asegurar que todo el mundo participa. El círculo interior tiene una discusión en base a las preguntas planteadas. Cuando todos en el círculo interno ha tenido la oportunidad de hablar, revertir los círculos para examinar la segunda serie de preguntas de acuerdo a las reglas de la pecera.
• Una Pecera con retroalimentación sistematiza la interacción entre el círculo interior y exterior. Después de que los “peces” han discutido el tema durante unos 15 minutos, giran sus sillas 180 grados para enfrentarse al círculo exterior. El círculo exterior comparte observaciones y comentarios directamente con los “peces” en frente de ellos. El círculo interior de nuevo se gira al centro e incorpora la nueva información en la conversación. Después de concluir la segunda ronda de debate, los participantes en el círculo interior cambian de lugar con los del círculo exterior y el proceso se repite.
• Invitar a la gente con opiniones o experiencias similares a sentarse en una Pecera Homogénea, proporcionando pruebas y sentido de la lógica para apoyar una perspectiva coherente. Esto ayuda a evitar desacuerdos ineficientes en las primeras etapas de la discusión y elaborar un concepto claro de debate para todo el ejercicio.
• Por contra, una Pecera heterogénea requiere una persona en representación de cada punto de vista divergente a sentarse en la pecera. El facilitador debe gestionar con detenimiento el debate para que sea productivo y examine toda la variedad de opiniones por igual.
• Las Peceras múltiples pueden abordar problemas en grupos grandes o cuando existen barreras lingüísticas entre los participantes. Asignar un moderador para cada pecera que registre las reflexiones y darles instrucciones claras y apoyo durante el ejercicio. Seleccionar representantes de cada pecera para formar una nueva pecera central tras las primeras discusiones. Decidir, según la composición del grupo, si el interrogatorio sería más eficaz en el grupo grande o de vuelta a las múltiples peceras originales.

Estudio de caso

Título:

Un método flexible de pecera

Actividad:

Evento mundial de aprendizaje de la OIT sobre las mejores prácticas en la realización de análisis de las políticas del país

Contacto:

Tom Wambeke, t.wambeke@itcilo.org (DELTA)

Descripción:

En un evento mundial de aprendizaje de la OIT sobre las mejores prácticas en la realización de análisis de las políticas del país, representantes de organismos asociados seleccionados de desarrollo internacionales y empresas de consultoría participaron en una discusión tipo pecera para responder a algunas preguntas provocativas de las que la OIT deseaba aprender.

Las preguntas fueron presentados por el moderador y elaboradas por un especialista de la OIT, y se discutieron una por una: ¿Cómo encontrar un buen equilibrio entre un enfoque estandarizado genérico y un enfoque específico de cada país? ¿Cómo se utiliza el análisis de las políticas del país para dar información para la formulación y el desarrollo de políticas? ¿Cómo se asegura la calidad, la coherencia y la sostenibilidad?

Cinco representantes asociados de la agencia estaban sentados originalmente en el círculo interior de la pecera, con los otros seis en un círculo exterior. Los que estaban en el círculo exterior rotaban al círculo interior para compartir sus puntos de vista. Los participantes de la OIT observaban y reflexionaban en silencio. Un ponente designado de la OIT tomó nota de la discusión y presentó una síntesis/puntos exportables clave al final de la jornada.

Consejos

• Los grupos más reservadas pueden requerir un estímulo para empezar a entrar en el círculo interno de discusión. Esto se puede facilitar con objetivos de aprendizaje bien formulados y una buena introducción a la materia discutida.
• Se puede limitar el acceso al círculo interno por razones de tiempo o equidad, como que todo el mundo esté obligado a realizar un número mínimo o máximo de contribuciones en el círculo central.
• Si el círculo exterior parece tener más contribuciones que hacer después de la pecera, abrir un Blogs, chat, Wikis o Foros de discusión en la página web del curso para captar sus comentarios, reflexiones y preguntas.
• Decidir en el inicio de la sesión cómo la gente debe solicitar un lugar en el círculo interior. Esto dependerá de la cultura y composición del grupo. A menudo, basta con estar de pie para indicar interés. Un golpecito en el hombro también puede ser útil, pero tenga cuidado con los tabúes culturales.